专注能力
基因
基因型
评分
专注能力遗传率
CLOCK
TT
75%
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
检测结果
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
基因
基因型
评分
专注能力遗传率
CLOCK
TT
75%
科学基础
注意力缺陷多动症(ADHD)在我国是儿童最常见的一种心理行为障碍,患病率约为1.3%-13.4%,在不同地域的发病率波动较大。ADHD主要特征是注意力不专注、过动和冲动,这些症状多
会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现。尤其是重症 或有其他相关疾病比如作息不规律、性格怪异等的患儿,如果不 能得到及时的诊断和治疗,病情会逐渐加重,影响他们的学习和
生活。现代医学遗传学的研究已经发现了遗传能够增加孩子70% —80%患上ADHD的风险,根据英国、德国和日本研究机构的研 究结果,发现调节人体生理节律的基因CLOCK的突变能够明显
降低孩子注意力集中能力,使儿童患上ADHD的风险明显增加, 同时还会影响孩子的睡眠、思考和情绪,并且变得更加冲动和具 有攻击性。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
注意力缺陷多动症(ADHD)在我国是儿童最常见的一种心理行为障碍,患病率约为1.3%-13.4%,在不同地域的发病率波动较大。ADHD主要特征是注意力不专注、过动和冲动,这些症状多
会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现。尤其是重症 或有其他相关疾病比如作息不规律、性格怪异等的患儿,如果不 能得到及时的诊断和治疗,病情会逐渐加重,影响他们的学习和
生活。现代医学遗传学的研究已经发现了遗传能够增加孩子70% —80%患上ADHD的风险,根据英国、德国和日本研究机构的研 究结果,发现调节人体生理节律的基因CLOCK的突变能够明显
降低孩子注意力集中能力,使儿童患上ADHD的风险明显增加, 同时还会影响孩子的睡眠、思考和情绪,并且变得更加冲动和具 有攻击性。
基因故事
居里夫人是法国著名波兰裔科学家、物理学家和化学家。获得过 诺贝尔物理学奖和化学奖,是历史上第一个获得诺贝尔奖的女 性。我们可以从她小时候的一个故事看出她一生辉煌的成就离不
开她超乎常人的专注力。居里夫人很小的时候,学习就非常专 心。不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力。一次,居里夫 人在做功课,她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏,居里
夫人就像没看见一样,在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她 一下。她们悄悄在居里夫人身后搭起几张凳子,只要她一动,凳 子就会倒下来。时间一分一秒地过去了,居里夫人读完了一本
书,凳子仍然竖在那儿。正是凭着这份执着的专注,居里夫人做 出了许多伟大的发现,为人类社会做出了杰出的贡献。
基因故事
居里夫人是法国著名波兰裔科学家、物理学家和化学家。获得过 诺贝尔物理学奖和化学奖,是历史上第一个获得诺贝尔奖的女 性。我们可以从她小时候的一个故事看出她一生辉煌的成就离不
开她超乎常人的专注力。居里夫人很小的时候,学习就非常专 心。不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力。一次,居里夫 人在做功课,她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏,居里
夫人就像没看见一样,在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她 一下。她们悄悄在居里夫人身后搭起几张凳子,只要她一动,凳 子就会倒下来。时间一分一秒地过去了,居里夫人读完了一本
书,凳子仍然竖在那儿。正是凭着这份执着的专注,居里夫人做 出了许多伟大的发现,为人类社会做出了杰出的贡献。
基因知识
CLOCK基因编码和生理周期运动相关的蛋白,CLOCK蛋白主要的功能是调节其他参与生理昼夜节律的基因,我们身体有10%的基因表达都是有昼夜节律的,CLOCK蛋白就是通过影响这些基因的表达来调控我们生理节律。CLOCK基因相关SNP位点的突变能够降低CLOCK基因编码的CLOCK蛋白的表达,最终影响调控我们生理节律基因的表达,这些基因的表达失控会产生一系列的综合性影响,比如生理作息紊乱,尤其晚上睡眠质量明显下降,注意力降低,行为过动、情绪冲动等。带有这个基因突变的儿童,需要注意培养自己的专注力,养成规律的作息习惯,避免行为和情绪冲动。
基因知识
CLOCK基因编码和生理周期运动相关的蛋白,CLOCK蛋白主要的功能是调节其他参与生理昼夜节律的基因,我们身体有10%的基因表达都是有昼夜节律的,CLOCK蛋白就是通过影响这些基因的表达来调控我们生理节律。CLOCK基因相关SNP位点的突变能够降低CLOCK基因编码的CLOCK蛋白的表达,最终影响调控我们生理节律基因的表达,这些基因的表达失控会产生一系列的综合性影响,比如生理作息紊乱,尤其晚上睡眠质量明显下降,注意力降低,行为过动、情绪冲动等。带有这个基因突变的儿童,需要注意培养自己的专注力,养成规律的作息习惯,避免行为和情绪冲动。
培育建议
0岁~3岁
0-3岁阶段宝宝的注意力很容易受到无关事物的干扰,比如宝宝很可能一会玩这个玩具,一会又要另一个,将玩具扔得满地都是。这个阶段主要应该培养宝宝注意力的稳定性和细致性,让宝宝在一个玩具上面持续的时间变长并且试着区分不同玩具的差异,同时也要注意注意力的分配,因为宝宝不可能同时注意很多的事物。
3岁~6岁
3-6岁阶段宝宝多以无意注意为主,一切好奇、多变的事物都会很容易地分散他们的注意力,干扰他们正在进行的活动。父母可以通过亲子互动游戏来培养孩子的注意力和观察力,比如卡牌、找规律、拼装模型、捉迷藏等。这个阶段除了对孩子进行注意力训练之外,还有一点也不能忽略,那就是找出孩子注意力不能集中的原因,这样就可以对症下药,根据孩子的弱点,一方面帮助他排除和解决一些防碍他集中注意力的因素,另一方面配合注意力的训练,提高孩子的自我控制能力。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Cooking(厨艺)、Physical Education (运动)、Arts(艺术),在宝宝还不适应的初期可以进行1:1:1的排课,可遵照宝宝的表现增加时长,建议每周不少于1-2学时。
课程特色
谷斯妈妈所有课程的组织形式均符合宝宝注意力发展规律,在课上我们的老师会通过指令、环节形式转换等方式保持、延长及有效提升宝宝注意力。
培育建议
1
0岁~3岁
0-3岁阶段宝宝的注意力很容易受到无关事物的干扰,比如宝宝很可能一会玩这个玩具,一会又要另一个,将玩具扔得满地都是。这个阶段主要应该培养宝宝注意力的稳定性和细致性,让宝宝在一个玩具上面持续的时间变长并且试着区分不同玩具的差异,同时也要注意注意力的分配,因为宝宝不可能同时注意很多的事物。
2
3岁~6岁
3-6岁阶段宝宝多以无意注意为主,一切好奇、多变的事物都会很容易地分散他们的注意力,干扰他们正在进行的活动。父母可以通过亲子互动游戏来培养孩子的注意力和观察力,比如卡牌、找规律、拼装模型、捉迷藏等。这个阶段除了对孩子进行注意力训练之外,还有一点也不能忽略,那就是找出孩子注意力不能集中的原因,这样就可以对症下药,根据孩子的弱点,一方面帮助他排除和解决一些防碍他集中注意力的因素,另一方面配合注意力的训练,提高孩子的自我控制能力。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Cooking(厨艺)、Physical Education (运动)、Arts(艺术),在宝宝还不适应的初期可以进行1:1:1的排课,可遵照宝宝的表现增加时长,建议每周不少于1-2学时。
4
课程特色
谷斯妈妈所有课程的组织形式均符合宝宝注意力发展规律,在课上我们的老师会通过指令、环节形式转换等方式保持、延长及有效提升宝宝注意力。
音乐天赋
基因
基因型
评分
音乐天赋遗传率
PCDH7
GATA2
GATA2
TT
AG
AG
60%
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
检测结果
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
基因
基因型
评分
音乐天赋遗传率
PCDH7
TT
60%
GATA2
AG
60%
科学基础
音乐是一种生活情感的艺术,在人类还没有产生语言的时候,就 已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。对 于没有接受过音乐相关理论教育的孩子来说,音乐天赋就是音乐
的感知能力,拥有灵敏的音乐听觉感知,能够听出音乐中细微的 音调音色力度变化,在情感上能够细腻的体味这些变化,可以忘 我地投入到音乐中并且感同身受。在一项由芬兰赫尔辛基大学、
美国全国儿童医院研究所和美国俄亥俄州里大学关于音乐天赋基 因的研究中,来自76个大家族的767位自愿者接受音乐天赋和遗 传基因的关联研究,研究者们发现了在听觉和情感传递过程中的
两个基因GATA2和PCDH7的突变能够影响我们的音乐分辨能力 和对音乐的情感反应。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
音乐是一种生活情感的艺术,在人类还没有产生语言的时候,就 已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。对 于没有接受过音乐相关理论教育的孩子来说,音乐天赋就是音乐
的感知能力,拥有灵敏的音乐听觉感知,能够听出音乐中细微的 音调音色力度变化,在情感上能够细腻的体味这些变化,可以忘 我地投入到音乐中并且感同身受。在一项由芬兰赫尔辛基大学、
美国全国儿童医院研究所和美国俄亥俄州里大学关于音乐天赋基 因的研究中,来自76个大家族的767位自愿者接受音乐天赋和遗 传基因的关联研究,研究者们发现了在听觉和情感传递过程中的
两个基因GATA2和PCDH7的突变能够影响我们的音乐分辨能力 和对音乐的情感反应。
基因故事
巴赫家族是人类历史上最伟大的音乐世家,这个家族从十六世纪 中叶开始,一直延续到十九世纪末期,在这三百多年的时间中, 这个家族一共出现了五十二位德国著名音乐家。这样的音乐世
家,在历史上是罕见的,历史上也不乏很多出名的音乐家和音乐 城市,却很少出现这种现象,这个家族的音乐天才密集的出现, 也说明了,除了家庭环境的影响,音乐天赋是可以遗传的,同时
音乐天赋是一个人成为音乐家的一个重要的条件。先天的音乐天 赋加上后天的勤奋科学的训练,是这些造就了一个个成功的音乐 家。
基因故事
巴赫家族是人类历史上最伟大的音乐世家,这个家族从十六世纪 中叶开始,一直延续到十九世纪末期,在这三百多年的时间中, 这个家族一共出现了五十二位德国著名音乐家。这样的音乐世
家,在历史上是罕见的,历史上也不乏很多出名的音乐家和音乐 城市,却很少出现这种现象,这个家族的音乐天才密集的出现, 也说明了,除了家庭环境的影响,音乐天赋是可以遗传的,同时
音乐天赋是一个人成为音乐家的一个重要的条件。先天的音乐天 赋加上后天的勤奋科学的训练,是这些造就了一个个成功的音乐 家。
基因知识
GATA2基因编码的蛋白质是一个重要的转录因子,在很多的器官发育过程中都有参与,包括我们听觉相关的内耳,以及大脑内部听觉传导通路中的下丘,这些都和我们的听觉系统的灵敏度有很大的关系,拥有极好的听觉灵敏度是成为一个音乐大师重要的条件,这个基因相关SNP位点的突变能够降低GATA2基因的表达,影响我们内耳以及下丘的发育,降低我们的听觉灵敏度。PCDH7基因也是听觉系统中一个重要的基因,它参与了耳蜗以及杏仁复合体的发育,耳蜗是我们的物理听觉器官,而大脑中的杏仁复合体是我们的音乐情感枢纽,能够产生我们在音乐中的情感反应,对音乐没有很深入细微的情感把握,也是很难成为出色的音乐家,这个基因相关SNP位点的突变也能够降低PCDH7基因的表达,影响脑部听力及音乐情感相关器官结构的发育,降低我们的音乐情感反应。
基因知识
GATA2基因编码的蛋白质是一个重要的转录因子,在很多的器官发育过程中都有参与,包括我们听觉相关的内耳,以及大脑内部听觉传导通路中的下丘,这些都和我们的听觉系统的灵敏度有很大的关系,拥有极好的听觉灵敏度是成为一个音乐大师重要的条件,这个基因相关SNP位点的突变能够降低GATA2基因的表达,影响我们内耳以及下丘的发育,降低我们的听觉灵敏度。PCDH7基因也是听觉系统中一个重要的基因,它参与了耳蜗以及杏仁复合体的发育,耳蜗是我们的物理听觉器官,而大脑中的杏仁复合体是我们的音乐情感枢纽,能够产生我们在音乐中的情感反应,对音乐没有很深入细微的情感把握,也是很难成为出色的音乐家,这个基因相关SNP位点的突变也能够降低PCDH7基因的表达,影响脑部听力及音乐情感相关器官结构的发育,降低我们的音乐情感反应。
培育建议
0岁~3岁
婴幼儿学习音乐的特点是以倾听、体验和感受为主。父母可以将音乐融入日常生活在孩子进行活动的时候播放多样化的音乐来建立他们的音乐体验感觉,或者通过游戏来辨别音乐的大小、快慢、长短,甚至是音色和音质的变化。
3岁~6岁
随着语言能力的发展和语言理解力的增强,3岁以上的儿童对音乐的表现欲望和能力都在增强。他们对歌唱或演奏乐器活动的兴趣也大大加强了。他们钟爱富有戏剧色彩、生动活泼、情绪热烈的歌曲,尤其喜欢吟唱歌曲中的重复部分。父母可以在这个阶段给孩子介绍一些音乐概念和知识作为补充。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Music (音乐),建议每周不少于3-4学时。宝宝一出生就具有了听力,音乐是聆听的艺术,聆听是音乐智能发展的起点。让宝宝感受音乐的魅力,通过课程当中不同风格音乐的赏析,培养宝宝的音乐天赋。
课程特色
谷斯妈妈的音乐课堂以《美国国家音乐教育大纲》为基准,通过童谣演唱、乐器探索、舞蹈律动、器乐赏析以及音乐游戏,为0-6岁的宝宝创造丰富多元、精彩不断的音乐环境。
培育建议
1
0岁~3岁
婴幼儿学习音乐的特点是以倾听、体验和感受为主。父母可以将音乐融入日常生活在孩子进行活动的时候播放多样化的音乐来建立他们的音乐体验感觉,或者通过游戏来辨别音乐的大小、快慢、长短,甚至是音色和音质的变化。
2
3岁~6岁
随着语言能力的发展和语言理解力的增强,3岁以上的儿童对音乐的表现欲望和能力都在增强。他们对歌唱或演奏乐器活动的兴趣也大大加强了。他们钟爱富有戏剧色彩、生动活泼、情绪热烈的歌曲,尤其喜欢吟唱歌曲中的重复部分。父母可以在这个阶段给孩子介绍一些音乐概念和知识作为补充。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Music (音乐),建议每周不少于3-4学时。宝宝一出生就具有了听力,音乐是聆听的艺术,聆听是音乐智能发展的起点。让宝宝感受音乐的魅力,通过课程当中不同风格音乐的赏析,培养宝宝的音乐天赋。
4
课程特色
谷斯妈妈的音乐课堂以《美国国家音乐教育大纲》为基准,通过童谣演唱、乐器探索、舞蹈律动、器乐赏析以及音乐游戏,为0-6岁的宝宝创造丰富多元、精彩不断的音乐环境。
创造能力
基因
基因型
评分
创造能力遗传率
DRD4
TT
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
检测结果
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
基因
基因型
评分
创造能力遗传率
DRD4
TT
科学基础
著名教育家陈鹤琴说过:“好奇是小孩子获得知识一个最紧要的 门径。”苏联教育家霍姆林斯基也说过:“在儿童的心灵深处,都 有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、探究者和
成功者。”孩子有了好奇心,必然会做出创造性的事情。创造力 和好奇心是密不可分的,尤其是对于年纪很小的孩子,孩子年龄 越小,可塑性就越大。人类的研究很早就明确了多巴胺和人类的
情绪神经活动密切相关,由日本和欧洲的科学家的研究证实了基 因能够影响人们的好奇心和创造力,多巴胺受体蛋白的基因 DRD4上面的突变能够提高人们的好奇心和求知欲,拥有这个基
因型的人们也拥有相对较高的创造能力。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
著名教育家陈鹤琴说过:“好奇是小孩子获得知识一个最紧要的 门径。”苏联教育家霍姆林斯基也说过:“在儿童的心灵深处,都 有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、探究者和
成功者。”孩子有了好奇心,必然会做出创造性的事情。创造力 和好奇心是密不可分的,尤其是对于年纪很小的孩子,孩子年龄 越小,可塑性就越大。人类的研究很早就明确了多巴胺和人类的
情绪神经活动密切相关,由日本和欧洲的科学家的研究证实了基 因能够影响人们的好奇心和创造力,多巴胺受体蛋白的基因 DRD4上面的突变能够提高人们的好奇心和求知欲,拥有这个基
因型的人们也拥有相对较高的创造能力。
基因故事
被人们称为“发明大王”的爱迪生,是美国著名的科学家和发明 家,他的一生,仅在发明专利局登记过的发明就有1328项,一 个只读过三个月书的人,怎么会有这么多的发明创造呢?如果你
听说过“爱迪生孵小鸡”的故事,就会明白,他的成功源于强烈的 好奇心。爱迪生5岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡老呆在 窝里不出来,爱迪生把母鸡抱起来一看,窝里有10多个蛋,他好
奇地跑去问妈妈。妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵小鸡 呢。爱迪生听了妈妈的话,就跑开了,他用柴草做了一个窝,里 面放了许多蛋,学着母鸡的样子,蹲着孵小鸡。爸爸看见爱迪生
这股傻劲,真觉得好笑,就把爱迪生拉了起来,说:“走吧,傻 孩子。你是孵不出小鸡来的。”爱迪生嘟着嘴说:“我为什么孵不 出来呢?”正是这种从小就有好奇心,让爱迪生在今后的生命中
发明了很多改变人类生活的发明。
基因故事
被人们称为“发明大王”的爱迪生,是美国著名的科学家和发明 家,他的一生,仅在发明专利局登记过的发明就有1328项,一 个只读过三个月书的人,怎么会有这么多的发明创造呢?如果你
听说过“爱迪生孵小鸡”的故事,就会明白,他的成功源于强烈的 好奇心。爱迪生5岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡老呆在 窝里不出来,爱迪生把母鸡抱起来一看,窝里有10多个蛋,他好
奇地跑去问妈妈。妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵小鸡 呢。爱迪生听了妈妈的话,就跑开了,他用柴草做了一个窝,里 面放了许多蛋,学着母鸡的样子,蹲着孵小鸡。爸爸看见爱迪生
这股傻劲,真觉得好笑,就把爱迪生拉了起来,说:“走吧,傻 孩子。你是孵不出小鸡来的。”爱迪生嘟着嘴说:“我为什么孵不 出来呢?”正是这种从小就有好奇心,让爱迪生在今后的生命中
发明了很多改变人类生活的发明。
基因知识
好奇心是由情绪冲动、探索精神和感觉寻找组成的人类个性特征,通过大量的基于双胞胎的研究,已经证实了好奇心是受遗传基因影响的。DRD4基因编码多巴胺D4受体蛋白,在很多动物学的研究中,多巴胺能够通过一些大脑中的奖励行为来介导探索性的行为,当完成一个探索性的行为后,大脑会分泌一种让你感觉到快乐的物质来奖励这种行为,从而使动物更加倾向于去做探索性行为,人类大脑中也存在这个快乐探索的区域。DRD4基因相关SNP位点的突变能够调节DRD4基因在细胞中特异性的表达,这个位点的突变(由T突变成C)能够明显增加DRD4基因的表达量(增加40%左右),增加我们对探索性行为后大脑快乐探索的区域对快乐物质的感受程度,也就是在探索中大脑感觉更加的快乐,所以这类人有更加强烈的探索精神,他们的创造能力也明显高于其他人。
基因知识
好奇心是由情绪冲动、探索精神和感觉寻找组成的人类个性特征,通过大量的基于双胞胎的研究,已经证实了好奇心是受遗传基因影响的。DRD4基因编码多巴胺D4受体蛋白,在很多动物学的研究中,多巴胺能够通过一些大脑中的奖励行为来介导探索性的行为,当完成一个探索性的行为后,大脑会分泌一种让你感觉到快乐的物质来奖励这种行为,从而使动物更加倾向于去做探索性行为,人类大脑中也存在这个快乐探索的区域。DRD4基因相关SNP位点的突变能够调节DRD4基因在细胞中特异性的表达,这个位点的突变(由T突变成C)能够明显增加DRD4基因的表达量(增加40%左右),增加我们对探索性行为后大脑快乐探索的区域对快乐物质的感受程度,也就是在探索中大脑感觉更加的快乐,所以这类人有更加强烈的探索精神,他们的创造能力也明显高于其他人。
培育建议
0岁~3岁
这个年龄段宝宝的创造力以感官探索为主。父母可以为0-3岁的宝宝准备一些具有创造性的玩具和书籍,比如橡皮泥、折纸、画板、画笔、百科知识、趣味画册等,引导他做出各式各样的东西来,对宝宝的成果及时的赞扬和奖励,鼓励他们的创造和探索。多带宝宝到户外接触新鲜事物,促进宝宝大脑皮层的发育。
3岁~6岁
3-6岁的宝宝,进入艺术操作阶段,以操作来发展技巧。父母可以通过引导和互动的方式来强化宝宝的创造能力,例如让孩子自制礼物和孩子一起编故事、让孩子画出在日常生活中见到的场景的情节和小孩子玩“过家家”游戏。注重宝宝的兴趣所在,加以科学的引导培养。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Arts(艺术)或Cooking(厨艺)、遵照宝宝对课程的喜好程度可进行多个学时的“浸泡”,最少不要低于1-2学时。
课程特色
谷斯妈妈的艺术和厨艺课堂,给宝宝提供丰富的感官刺激和动手创作的机会。艺术课上,宝宝有机会体验多种艺术材料、艺术技法、和艺术形式;厨艺课上,宝宝利用多种感官探索丰富食材,并动手创作极具创意的美食,过程中还有社会性及情感培养。
培育建议
1
0岁~3岁
这个年龄段宝宝的创造力以感官探索为主。父母可以为0-3岁的宝宝准备一些具有创造性的玩具和书籍,比如橡皮泥、折纸、画板、画笔、百科知识、趣味画册等,引导他做出各式各样的东西来,对宝宝的成果及时的赞扬和奖励,鼓励他们的创造和探索。多带宝宝到户外接触新鲜事物,促进宝宝大脑皮层的发育。
2
3岁~6岁
3-6岁的宝宝,进入艺术操作阶段,以操作来发展技巧。父母可以通过引导和互动的方式来强化宝宝的创造能力,例如让孩子自制礼物和孩子一起编故事、让孩子画出在日常生活中见到的场景的情节和小孩子玩“过家家”游戏。注重宝宝的兴趣所在,加以科学的引导培养。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Arts(艺术)或Cooking(厨艺)、遵照宝宝对课程的喜好程度可进行多个学时的“浸泡”,最少不要低于1-2学时。
4
课程特色
谷斯妈妈的艺术和厨艺课堂,给宝宝提供丰富的感官刺激和动手创作的机会。艺术课上,宝宝有机会体验多种艺术材料、艺术技法、和艺术形式;厨艺课上,宝宝利用多种感官探索丰富食材,并动手创作极具创意的美食,过程中还有社会性及情感培养。
自律能力
基因
基因型
评分
自律能力遗传率
DRD2
CT
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
检测结果
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
基因
基因型
评分
自律能力遗传率
DRD2
CT
科学基础
有的孩子从小就很听话,很少做一些越界的事情,而有的孩子却 是管教了很多次,还是经常做出一些出格的举动。为什么会出现 这样的差异呢?除了家庭和环境的因素外,目前的研究已经证明
了,基因也在很大程度上影响孩子的自我控制能力。多巴胺是大 脑中传递神经信号的分子,主要传递兴奋和开心的神经信号,它 能够通过影响个人的情绪变化来控制行为。在多巴胺调控的网络
中一些基因的突变,能够改变人们的情绪和行为。欧洲著名的科 研机构德国马普神经研究所的一项研究表明,ANKK1基因上面 一个位点的突变,能够影响其相邻的基因DRD2的表达,使人们
大脑对同等剂量的多巴胺的兴奋和快乐感觉变的不灵敏,所以这 类人需要做出更出格的事情获得更多的多巴胺来满足他们大脑的 快乐需求。他们就会经常做出一些出格或者更加严重的行为,表
现出自律能力比较低。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
有的孩子从小就很听话,很少做一些越界的事情,而有的孩子却 是管教了很多次,还是经常做出一些出格的举动。为什么会出现 这样的差异呢?除了家庭和环境的因素外,目前的研究已经证明
了,基因也在很大程度上影响孩子的自我控制能力。多巴胺是大 脑中传递神经信号的分子,主要传递兴奋和开心的神经信号,它 能够通过影响个人的情绪变化来控制行为。在多巴胺调控的网络
中一些基因的突变,能够改变人们的情绪和行为。欧洲著名的科 研机构德国马普神经研究所的一项研究表明,ANKK1基因上面 一个位点的突变,能够影响其相邻的基因DRD2的表达,使人们
大脑对同等剂量的多巴胺的兴奋和快乐感觉变的不灵敏,所以这 类人需要做出更出格的事情获得更多的多巴胺来满足他们大脑的 快乐需求。他们就会经常做出一些出格或者更加严重的行为,表
现出自律能力比较低。
基因故事
东汉年间,有个出名的清官叫杨震,在他任荆州刺史时,他发现 了有个叫王密的人才华出众,便向朝廷举荐,朝廷接受了他的举 荐,任命王密为昌邑县令。因此,王密对杨震十分感激,他私下
拜会杨震,送上十两黄金以表谢意,并低声说“黑夜里,没有人 知道,您就放心收下吧。”杨震十分生气,斥责他说“你送黄金给 我,天知、地知、你知、我知,怎么能说无人知晓呢?自古以
来,君子慎独,哪能以为无人知道,就做出违背道德的事情 呢?”一席话,说得王密羞愧难当,他急忙起身谢罪,收起金子 走了。自律从古就是一个良好的品德,除了后天的学习和培养,
基因在一定程度上也会影响一个人的自律能力。
基因故事
东汉年间,有个出名的清官叫杨震,在他任荆州刺史时,他发现 了有个叫王密的人才华出众,便向朝廷举荐,朝廷接受了他的举 荐,任命王密为昌邑县令。因此,王密对杨震十分感激,他私下
拜会杨震,送上十两黄金以表谢意,并低声说“黑夜里,没有人 知道,您就放心收下吧。”杨震十分生气,斥责他说“你送黄金给 我,天知、地知、你知、我知,怎么能说无人知晓呢?自古以
来,君子慎独,哪能以为无人知道,就做出违背道德的事情 呢?”一席话,说得王密羞愧难当,他急忙起身谢罪,收起金子 走了。自律从古就是一个良好的品德,除了后天的学习和培养,
基因在一定程度上也会影响一个人的自律能力。
基因知识
ANKK1基因和DRD2基因在染色体上面是相邻的基因,ANKK1基因的突变同时也能影响DRD2基因的表达,DRD2基因编码多巴胺D2受体蛋白,ANKK1基因相关SNP位点的突变能够降低DRD2基因的表达量,带有突变基因的人体内的多巴胺受体浓度就会下降,同剂量的多巴胺浓度,他们的兴奋和快乐的感受程度就比其他人低。通过功能性脑部核磁共振成像研究,在相同活动中,带有这个基因突变的人们,他们脑内的额叶区域的活动明显弱于其他人,额叶是大脑发育中最高级的部分,能够使人们的活动服从于坚定的意图和动机,这部分人的自我控制力就相对比较弱,他们就更加难约束自己的行为举止。
基因知识
ANKK1基因和DRD2基因在染色体上面是相邻的基因,ANKK1基因的突变同时也能影响DRD2基因的表达,DRD2基因编码多巴胺D2受体蛋白,ANKK1基因相关SNP位点的突变能够降低DRD2基因的表达量,带有突变基因的人体内的多巴胺受体浓度就会下降,同剂量的多巴胺浓度,他们的兴奋和快乐的感受程度就比其他人低。通过功能性脑部核磁共振成像研究,在相同活动中,带有这个基因突变的人们,他们脑内的额叶区域的活动明显弱于其他人,额叶是大脑发育中最高级的部分,能够使人们的活动服从于坚定的意图和动机,这部分人的自我控制力就相对比较弱,他们就更加难约束自己的行为举止。
培育建议
0岁~3岁
0-3岁小孩的自我认知约束能力都比较低,很容易受到周边环境事物的影响,父母需要建立和孩子融洽信任的相互关系。同时,在生活中适当有意的培养他们自我控制能力,例如宝宝哭的时候,父母可能会想尽千方百计去哄孩子,有时候不用太在意宝宝的哭,反而能培养孩子的自律能力。父母需要有约束宝宝不合理愿望的技巧,在宝宝哭闹或情绪激动时,平时所用的讲道理等方法都行不通了,这时最好是利用宝宝平时喜欢的游戏方式来转移他的注意力,平息他的情绪波动,同时坚持告诉他要求不能改变。
3岁~6岁
3-6岁的孩子,父母需要培养他们正确的是非观和责任心。通过奖励和惩罚的方式让他们知道什么能够做、什么不能做。这个阶段,还要培养孩子规律的生活习惯,多和他们沟通交流,培养孩子情感表达和感受别人情绪的能力,远离暴力等信息的接触。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Cooking(厨艺)、Music(音乐),建议每周不少于2-3学时。在培养宝宝自律的时候,不要着急。需要家长及指导老师针对宝宝的心理发展和性格特点,从日常的生活中和课程中循序渐进地进行。家长可以通过课程的环节、游戏等配合老师逐步引导宝宝。
课程特色
谷斯妈妈的音乐课堂,通过童谣学唱、乐器探索、律动舞蹈、音乐欣赏、音乐舞蹈等形式,帮助宝宝感受、表达和发展情感,让宝宝的情感世界变得丰富、充实。谷斯妈妈的厨艺课堂,以社会性和情感发展为核心培养目标,以故事、童谣、情景剧及美食制作为载体,帮助宝宝培养良好的社会行为习惯和情感表达能力。
培育建议
1
0岁~3岁
0-3岁小孩的自我认知约束能力都比较低,很容易受到周边环境事物的影响,父母需要建立和孩子融洽信任的相互关系。同时,在生活中适当有意的培养他们自我控制能力,例如宝宝哭的时候,父母可能会想尽千方百计去哄孩子,有时候不用太在意宝宝的哭,反而能培养孩子的自律能力。父母需要有约束宝宝不合理愿望的技巧,在宝宝哭闹或情绪激动时,平时所用的讲道理等方法都行不通了,这时最好是利用宝宝平时喜欢的游戏方式来转移他的注意力,平息他的情绪波动,同时坚持告诉他要求不能改变。
2
3岁~6岁
3-6岁的孩子,父母需要培养他们正确的是非观和责任心。通过奖励和惩罚的方式让他们知道什么能够做、什么不能做。这个阶段,还要培养孩子规律的生活习惯,多和他们沟通交流,培养孩子情感表达和感受别人情绪的能力,远离暴力等信息的接触。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Cooking(厨艺)、Music(音乐),建议每周不少于2-3学时。在培养宝宝自律的时候,不要着急。需要家长及指导老师针对宝宝的心理发展和性格特点,从日常的生活中和课程中循序渐进地进行。家长可以通过课程的环节、游戏等配合老师逐步引导宝宝。
4
课程特色
谷斯妈妈的音乐课堂,通过童谣学唱、乐器探索、律动舞蹈、音乐欣赏、音乐舞蹈等形式,帮助宝宝感受、表达和发展情感,让宝宝的情感世界变得丰富、充实。谷斯妈妈的厨艺课堂,以社会性和情感发展为核心培养目标,以故事、童谣、情景剧及美食制作为载体,帮助宝宝培养良好的社会行为习惯和情感表达能力。
学习能力
基因
基因型
评分
学习能力遗传率
SNAP25
AG
33%
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
检测结果
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
基因
基因型
评分
学习能力遗传率
SNAP25
AG
33%
科学基础
人脑是由约140亿个神经元和百万亿个神经突触构成的庞大的网 络神经系统。我们的思维、学习、记忆等都是大脑中的神经活动 的体现。很多的研究已经表明,遗传因素对小孩学习能力的影响
占25%到40%,对成年人,遗传的影响更是达到了25%到80%. 一项由比利时和荷兰对智力相关基因的研究发现了SNAP25基因 能够明显影响学习和记忆能力,在这个基因一个位点拥有突变的
人群在智商测试中,能够平均提高2.84分。他们拥有更好的学习 和记忆能力。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
人脑是由约140亿个神经元和百万亿个神经突触构成的庞大的网 络神经系统。我们的思维、学习、记忆等都是大脑中的神经活动 的体现。很多的研究已经表明,遗传因素对小孩学习能力的影响
占25%到40%,对成年人,遗传的影响更是达到了25%到80%. 一项由比利时和荷兰对智力相关基因的研究发现了SNAP25基因 能够明显影响学习和记忆能力,在这个基因一个位点拥有突变的
人群在智商测试中,能够平均提高2.84分。他们拥有更好的学习 和记忆能力。
基因故事
智力受遗传因素的影响,中西方很早就有人提出这样的理论,英国人类学家和心理学家高尔顿在1869年出版了《遗传的天才》,根据他的研究,在普通家庭里面,出现著名科学家和学者的概率是1/4000,而在那些学术世家里面,出现的概率是普通家庭的322倍,而且这些人,往往表现出和先辈们相识的知识学习能力和学习结构,作者就提出了除去家庭环境的影响外,是否还有遗传的原因能够影响一个人的学习能力和智力水平。现在遗传学的研究已经证实了遗传基因能够在一定程度上影响学习记忆等智力因素。
基因故事
智力受遗传因素的影响,中西方很早就有人提出这样的理论,英国人类学家和心理学家高尔顿在1869年出版了《遗传的天才》,根据他的研究,在普通家庭里面,出现著名科学家和学者的概率是1/4000,而在那些学术世家里面,出现的概率是普通家庭的322倍,而且这些人,往往表现出和先辈们相识的知识学习能力和学习结构,作者就提出了除去家庭环境的影响外,是否还有遗传的原因能够影响一个人的学习能力和智力水平。现在遗传学的研究已经证实了遗传基因能够在一定程度上影响学习记忆等智力因素。
基因知识
SNAP25基因编码突触前终端蛋白质,主要在神经冲动传递时带有传递信号的突触小泡在下一个神经元前膜的附着和融合释放神经递质过程中发挥作用。SNAP25基因主要在海马体和大脑皮层中表达,这些区域主要负责学习和知识的记忆,能够把学习获得的短期的记忆转化成长期记忆。尤其是在海马体的神经元中,SNAP25基因表达量很高。这个基因相关SNP位点的突变能够提高SNAP25基因的表达,促进神经信号在大脑中的传递,从而提高学习和记忆的能力。
基因知识
SNAP25基因编码突触前终端蛋白质,主要在神经冲动传递时带有传递信号的突触小泡在下一个神经元前膜的附着和融合释放神经递质过程中发挥作用。SNAP25基因主要在海马体和大脑皮层中表达,这些区域主要负责学习和知识的记忆,能够把学习获得的短期的记忆转化成长期记忆。尤其是在海马体的神经元中,SNAP25基因表达量很高。这个基因相关SNP位点的突变能够提高SNAP25基因的表达,促进神经信号在大脑中的传递,从而提高学习和记忆的能力。
培育建议
0岁~3岁
0-3岁阶段是大脑神经突触密集发展的阶段,对孩子的各种感官的刺激活动能够促进大脑神经的发育,比如一些具有鲜艳色彩的物品,吸引孩子的视线,一些带响的玩具锻炼宝宝的听觉。在用餐的时候通过语言的配合锻炼孩子的味觉感受,让孩子经常接触大自然。同时还需要补充充足的糖类蛋白质,卵磷脂和B族维生素等来保证脑部发育足够的营养。
3岁~6岁
3-6岁阶段的孩子,父母需要和孩子建立起互相信任的关系,帮助他们养成良好的学习习惯,例如帮助孩子练习、巩固、总结知识;详尽描述、扩展孩子学习的知识内容;让孩子进行智力、社交和情感学习,孩子之间知识的交流学习往往是最容易和最快的。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Language Arts(语言)、STEM(科技)、Cooking(厨艺)、遵照宝宝对课程的喜好程度可进行多个学时的“浸泡”。宝宝生活范围的扩大,引起了心理发展上的各种变化,使他的认知能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。
课程特色
谷斯妈妈的课程体系,以多元智能理论为基础,对宝宝开展全人教育,帮助宝宝发展各项潜能。谷斯妈妈的语言课程,继续以主题的形式,调动宝宝多种感官,帮助其对英文词汇进行理解与表达。在词汇积累的基础上,还加入了短语表达学习,让宝宝的语言表达更加丰富。
培育建议
1
0岁~3岁
0-3岁阶段是大脑神经突触密集发展的阶段,对孩子的各种感官的刺激活动能够促进大脑神经的发育,比如一些具有鲜艳色彩的物品,吸引孩子的视线,一些带响的玩具锻炼宝宝的听觉。在用餐的时候通过语言的配合锻炼孩子的味觉感受,让孩子经常接触大自然。同时还需要补充充足的糖类蛋白质,卵磷脂和B族维生素等来保证脑部发育足够的营养。
2
3岁~6岁
3-6岁阶段的孩子,父母需要和孩子建立起互相信任的关系,帮助他们养成良好的学习习惯,例如帮助孩子练习、巩固、总结知识;详尽描述、扩展孩子学习的知识内容;让孩子进行智力、社交和情感学习,孩子之间知识的交流学习往往是最容易和最快的。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Language Arts(语言)、STEM(科技)、Cooking(厨艺)、遵照宝宝对课程的喜好程度可进行多个学时的“浸泡”。宝宝生活范围的扩大,引起了心理发展上的各种变化,使他的认知能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。
4
课程特色
谷斯妈妈的课程体系,以多元智能理论为基础,对宝宝开展全人教育,帮助宝宝发展各项潜能。谷斯妈妈的语言课程,继续以主题的形式,调动宝宝多种感官,帮助其对英文词汇进行理解与表达。在词汇积累的基础上,还加入了短语表达学习,让宝宝的语言表达更加丰富。
情景记忆能力
基因
基因型
评分
情景记忆能力遗传率
KIBRA
CC
50%
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
检测结果
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
基因
基因型
评分
情景记忆能力遗传率
KIBRA
CC
50%
科学基础
我们很多人大都记不起3、4岁之前的事情,童年很多事情的记忆也是很模糊,科学家将这种现象称为“幼年记忆缺失”,我们在人生最初阶段掌握了很多复杂、终生受用的技能,比如走路、说话和识别人脸等,但是关于幼时的记忆却忘得一干二净。这是为什么呢?人类的记忆主要分为非陈述性记忆和情景记忆,前者包括走路、说话等技巧,是不依赖于意识或认知的记忆,关于这些技巧的记忆,或许很久不用会生疏,但极少会遗忘。而我们对于童年发生的事情的记忆属于情景记忆,情景记忆分为短期和长期记忆,只有转化为长期记忆的情景记忆,我们才能够记住。研究显示,3、4岁之前的幼儿并非没有记忆,但是由于大脑的发育不完全,没有将短期记忆转化成长期记忆的能力,我们大脑中产生和储存记忆主要在前额皮质和海马体中,其中海马体有巩固和强化、并把记忆转化成长期记忆的作用,要等到4、5岁时海马体中的关键部位齿状回才能发育成熟,人们才拥有长期记忆的能力。
情景记忆是对于过去某个时间、地点具体情节的回忆,是人类高级,成熟的记忆系统,同时也是受老化影响最大的记忆系统。在我们学习和记忆中,海马体是非常重要的,很多基因都能够影响海马体的活动,瑞士苏黎世大学和美国亚利桑那大学等科学家研究发现,人的记忆力50%由遗传因素决定,KIBRA基因的突变都能够通过影响海马体等大脑部位来影响人们的记忆能力,尤其是记忆容量大,记忆速度快的情景记忆能力。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
我们很多人大都记不起3、4岁之前的事情,童年很多事情的记忆也是很模糊,科学家将这种现象称为“幼年记忆缺失”,我们在人生最初阶段掌握了很多复杂、终生受用的技能,比如走路、说话和识别人脸等,但是关于幼时的记忆却忘得一干二净。这是为什么呢?人类的记忆主要分为非陈述性记忆和情景记忆,前者包括走路、说话等技巧,是不依赖于意识或认知的记忆,关于这些技巧的记忆,或许很久不用会生疏,但极少会遗忘。而我们对于童年发生的事情的记忆属于情景记忆,情景记忆分为短期和长期记忆,只有转化为长期记忆的情景记忆,我们才能够记住。研究显示,3、4岁之前的幼儿并非没有记忆,但是由于大脑的发育不完全,没有将短期记忆转化成长期记忆的能力,我们大脑中产生和储存记忆主要在前额皮质和海马体中,其中海马体有巩固和强化、并把记忆转化成长期记忆的作用,要等到4、5岁时海马体中的关键部位齿状回才能发育成熟,人们才拥有长期记忆的能力。
情景记忆是对于过去某个时间、地点具体情节的回忆,是人类高级,成熟的记忆系统,同时也是受老化影响最大的记忆系统。在我们学习和记忆中,海马体是非常重要的,很多基因都能够影响海马体的活动,瑞士苏黎世大学和美国亚利桑那大学等科学家研究发现,人的记忆力50%由遗传因素决定,KIBRA基因的突变都能够通过影响海马体等大脑部位来影响人们的记忆能力,尤其是记忆容量大,记忆速度快的情景记忆能力。
基因故事
《三国演义》第六十回讲了这样一个故事,张松去许都求见曹操,曹操见他其貌不扬,就有意冷落了他,使张松憋了一肚子气,次日,曹操叫杨修拿出自己新著兵书《孟德新书》,意欲显示自己的才华,张松看了一遍即记了下来,并且笑着说“此书吾蜀中三尺小童,亦能暗诵,何为新书?此是战国无名氏所作。”杨修不信,张松说:“如不信,我试诵之。”遂将《孟德新书》从头至尾背诵一遍,并无一字差错。曹操知道后认为自己的书没有新意,就让人把那本书烧了。其实曹操上了张松的大当:张松用他惊人的记忆力,把整部《孟德新书》硬是背了下来。
为什么有的人看书过目不忘,而有的人看很多遍也记不住?除了后天的学习强化之外,现代的科学研究已经表明,人的记忆能力有至少50%是由遗传决定的。拥有更好记忆能力的基因的人群,加上后天系统的学习,能够比较容易取得好成绩。上影响学习记忆等智力因素。
基因故事
《三国演义》第六十回讲了这样一个故事,张松去许都求见曹操,曹操见他其貌不扬,就有意冷落了他,使张松憋了一肚子气,次日,曹操叫杨修拿出自己新著兵书《孟德新书》,意欲显示自己的才华,张松看了一遍即记了下来,并且笑着说“此书吾蜀中三尺小童,亦能暗诵,何为新书?此是战国无名氏所作。”杨修不信,张松说:“如不信,我试诵之。”遂将《孟德新书》从头至尾背诵一遍,并无一字差错。曹操知道后认为自己的书没有新意,就让人把那本书烧了。其实曹操上了张松的大当:张松用他惊人的记忆力,把整部《孟德新书》硬是背了下来。
为什么有的人看书过目不忘,而有的人看很多遍也记不住?除了后天的学习强化之外,现代的科学研究已经表明,人的记忆能力有至少50%是由遗传决定的。拥有更好记忆能力的基因的人群,加上后天系统的学习,能够比较容易取得好成绩。上影响学习记忆等智力因素。
基因知识
KIBRA基因编码的蛋白质参与脑部细胞内功能和活动的调控,包括神经的生长、分化和修复,以及神经冲动的传递。大量的科学研究表明,KIBRA基因在情景记忆中扮演着非常重要的角色。KIBRA基因主要在大脑和肾脏中表达,在大脑中的海马体和前额叶皮质中表达量最高,这部分区域主要负责记忆的形成和储存,尤其是复杂,反应速度快的情景记忆,并把学习获得的短期的记忆转化成长期记忆。利用功能性磁共振成像技术研究发现,KIBRA基因相关SNP位点突变的人群在记忆时大脑中海马体和颞叶的活动水平明显降低,说明这些部位的神经活动变得相对不活跃,带有这个基因突变的人群建立和储存情景记忆的能力就相对较弱。
基因知识
KIBRA基因编码的蛋白质参与脑部细胞内功能和活动的调控,包括神经的生长、分化和修复,以及神经冲动的传递。大量的科学研究表明,KIBRA基因在情景记忆中扮演着非常重要的角色。KIBRA基因主要在大脑和肾脏中表达,在大脑中的海马体和前额叶皮质中表达量最高,这部分区域主要负责记忆的形成和储存,尤其是复杂,反应速度快的情景记忆,并把学习获得的短期的记忆转化成长期记忆。利用功能性磁共振成像技术研究发现,KIBRA基因相关SNP位点突变的人群在记忆时大脑中海马体和颞叶的活动水平明显降低,说明这些部位的神经活动变得相对不活跃,带有这个基因突变的人群建立和储存情景记忆的能力就相对较弱。
培育建议
0岁~3岁
0-3岁宝宝的大脑皮层发育还未完全成熟多以无意识记忆为主。建议父母有意识地教宝宝背诵儿歌、记住家庭地址、父母姓名和家庭电话号码等有意义的数字,让宝宝记住玩具和所用物品的具体名称,与宝宝玩“藏宝找宝”的游戏来。这些活动能促进宝宝大脑皮层记忆相关区域的发育。
3岁~6岁
3-6岁是孩子情景记忆能力培养的最佳年龄段。父母可以尝试让宝贝有意识有目的地去识记事物,例如:在听故事、外出参观、饭后散步后让宝宝说出之前发生的事情或者经历。这样的“记忆任务”能刺激孩子长期记忆能力的形成。还可以创设各种有趣的记忆游戏提高宝宝情景记忆能力。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Physical Education (运动)、Music (音乐),遵照宝宝对课程的喜好程度可进行多个学时的“浸泡”建议从1:1:1的比例开始。
课程特色
谷斯妈妈的STEM,语言,运动、音乐课堂,通过故事、情景剧、实验、游戏等方式,创造易于宝宝理解和接受的场景,帮助宝宝进行学习。例如:在STEM上老师们会引导宝宝观察、回忆、描述特定的场景和事物;在语言课上结合实物学习词汇;在运动课上完成寻宝、拼图等游戏;在音乐课上吟唱主题童谣等。
培育建议
1
0岁~3岁
0-3岁宝宝的大脑皮层发育还未完全成熟多以无意识记忆为主。建议父母有意识地教宝宝背诵儿歌、记住家庭地址、父母姓名和家庭电话号码等有意义的数字,让宝宝记住玩具和所用物品的具体名称,与宝宝玩“藏宝找宝”的游戏来。这些活动能促进宝宝大脑皮层记忆相关区域的发育。
2
3岁~6岁
3-6岁是孩子情景记忆能力培养的最佳年龄段。父母可以尝试让宝贝有意识有目的地去识记事物,例如:在听故事、外出参观、饭后散步后让宝宝说出之前发生的事情或者经历。这样的“记忆任务”能刺激孩子长期记忆能力的形成。还可以创设各种有趣的记忆游戏提高宝宝情景记忆能力。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Physical Education (运动)、Music (音乐),遵照宝宝对课程的喜好程度可进行多个学时的“浸泡”建议从1:1:1的比例开始。
4
课程特色
谷斯妈妈的STEM,语言,运动、音乐课堂,通过故事、情景剧、实验、游戏等方式,创造易于宝宝理解和接受的场景,帮助宝宝进行学习。例如:在STEM上老师们会引导宝宝观察、回忆、描述特定的场景和事物;在语言课上结合实物学习词汇;在运动课上完成寻宝、拼图等游戏;在音乐课上吟唱主题童谣等。
运动天赋
基因
基因型
评分
运动天赋遗传率
ACTN3
CT
70%
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
检测结果
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
基因
基因型
评分
运动天赋遗传率
ACTN3
CT
70%
科学基础
在我们的身边,有些人仿佛天生就有运动能力,十多年前在德国 出生的一个婴儿,他所拥有的发达的肌肉让医生都感到吃惊,他 4岁时就能举起3公斤重的哑铃。还有很多的运动员,比如伊辛巴
耶娃、菲尔普斯、科比和罗纳尔多等,他们的成功很大程度上是 由于他们都拥有非凡的运动天赋。
我们在运动或者体育竞争中,主要涉及到耐力和速度两个方面, 现代科学的研究已经发现了很多基因和运动相关,研究得最早也 是最透彻的运动基因是ACTN3,ACTN3也被称作“冠军基因”,
这个基因上面一个位点的突变,能够使ACTN3这个基因失去功 能,失去ACTN3基因功能的人,快速肌肉纤维产生的爆发力会 明显低于其他人,由于无氧代谢能力相对较低,由无氧呼吸消耗
的能量物质就较少,在同等条件下,他们的耐力运动能力明显高 于其他人,含有ACTN3基因突变的人群在耐力相关运动中就更 容易取得好的成绩。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
在我们的身边,有些人仿佛天生就有运动能力,十多年前在德国 出生的一个婴儿,他所拥有的发达的肌肉让医生都感到吃惊,他 4岁时就能举起3公斤重的哑铃。还有很多的运动员,比如伊辛巴
耶娃、菲尔普斯、科比和罗纳尔多等,他们的成功很大程度上是 由于他们都拥有非凡的运动天赋。
我们在运动或者体育竞争中,主要涉及到耐力和速度两个方面, 现代科学的研究已经发现了很多基因和运动相关,研究得最早也 是最透彻的运动基因是ACTN3,ACTN3也被称作“冠军基因”,
这个基因上面一个位点的突变,能够使ACTN3这个基因失去功 能,失去ACTN3基因功能的人,快速肌肉纤维产生的爆发力会 明显低于其他人,由于无氧代谢能力相对较低,由无氧呼吸消耗
的能量物质就较少,在同等条件下,他们的耐力运动能力明显高 于其他人,含有ACTN3基因突变的人群在耐力相关运动中就更 容易取得好的成绩。
基因故事
在体育竞技的赛场中,很多田径项目,尤其是短跑项目,我们经常会看到进入决赛的全部都是黑人运动员,而其他肤色的运动员拼尽全力也很难取得很好的成绩,相反,黄种人和白种人在长跑项目上面更容易取得好的成绩,这些主要都是基因天赋的原因。可以说,运动竞技,尤其是爆发力相关的运动,天赋是第一位的,没有天赋,后天的努力只能成为一个出色的运动员,而只有天赋才能在这些领域里面让你成为一个卓越的运动员。
ACTN3基因相关SNP位点为C的人爆发力明显强于其他人,在黑人中,这个位点为C的频率大于90%,而在亚洲人中,这个位点为C的频率不到40%,这是不同人种在进化过程中自然选择的结果,我们了解我们的运动基因天赋,可以选择我们天赋所在的运动项目,在这些运动里面,我们更容易取得好的成绩。
基因故事
在体育竞技的赛场中,很多田径项目,尤其是短跑项目,我们经常会看到进入决赛的全部都是黑人运动员,而其他肤色的运动员拼尽全力也很难取得很好的成绩,相反,黄种人和白种人在长跑项目上面更容易取得好的成绩,这些主要都是基因天赋的原因。可以说,运动竞技,尤其是爆发力相关的运动,天赋是第一位的,没有天赋,后天的努力只能成为一个出色的运动员,而只有天赋才能在这些领域里面让你成为一个卓越的运动员。
ACTN3基因相关SNP位点为C的人爆发力明显强于其他人,在黑人中,这个位点为C的频率大于90%,而在亚洲人中,这个位点为C的频率不到40%,这是不同人种在进化过程中自然选择的结果,我们了解我们的运动基因天赋,可以选择我们天赋所在的运动项目,在这些运动里面,我们更容易取得好的成绩。
基因知识
ACTN3基因编码辅肌动蛋白3,这个蛋白主要在快速肌肉纤维中表达,能够增强肌肉细胞无氧能量代谢的能力,同时就降低了有氧能量代谢能力。肌肉无氧运动能力和爆发力是密切相关的,而肌肉的耐力是和肌肉有氧运动是密切相关的。ACTN3基因相关SNP位点的突变能够使原来编码精氨酸的密码子变成一个终止密码子,在这个位点突变的人,体内就没有有功能的ACTN3蛋白,他们肌肉中,尤其是快速肌肉纤维中,细胞无氧能量代谢的能力比较低,由无氧呼吸消耗的能量物质就较少,细胞的有氧能量代谢能力就相对提高,这类人的爆发性运动比如短跑、举重、拔河及力量训练等的能力相对较低,而耐力相关运动比如慢跑、跳绳、游泳、瑜伽等的能力就比较强,他们从事耐力相关运动就更容易取得成就;相反ACTN3基因相关SNP位点没有突变的人在爆发力相关的运动中更易成功。
基因知识
ACTN3基因编码辅肌动蛋白3,这个蛋白主要在快速肌肉纤维中表达,能够增强肌肉细胞无氧能量代谢的能力,同时就降低了有氧能量代谢能力。肌肉无氧运动能力和爆发力是密切相关的,而肌肉的耐力是和肌肉有氧运动是密切相关的。ACTN3基因相关SNP位点的突变能够使原来编码精氨酸的密码子变成一个终止密码子,在这个位点突变的人,体内就没有有功能的ACTN3蛋白,他们肌肉中,尤其是快速肌肉纤维中,细胞无氧能量代谢的能力比较低,由无氧呼吸消耗的能量物质就较少,细胞的有氧能量代谢能力就相对提高,这类人的爆发性运动比如短跑、举重、拔河及力量训练等的能力相对较低,而耐力相关运动比如慢跑、跳绳、游泳、瑜伽等的能力就比较强,他们从事耐力相关运动就更容易取得成就;相反ACTN3基因相关SNP位点没有突变的人在爆发力相关的运动中更易成功。
培育建议
0岁~3岁
0-3岁的宝宝主要是培养他们的运动思维协调能力,通过走路学习、一些简单的运动亲子游戏让他们喜欢、习惯运动,运动思维也就潜移默化的建立起来。
3岁~6岁
3岁以上的孩子运动能力已经比较强了,可以通过一些较为复杂的运动来继续强化他们的运动协调能力,比如跳过障碍物、球类运动、攀高、脚踏车、平衡木等。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Physical Education(运动),建议每周保证在2-3学时及以上学时。宝宝的运动能力获得极大发展。他们能够灵活地进行走、跑、跳、攀爬、投掷等大肌肉运动,手部肌肉也能够进行更多的精细动作。
课程特色
谷斯妈妈的运动课堂,通过丰富的教具、有趣的活动组织,帮助宝宝发展感知觉、大肌肉运动和精细动作。在谷斯妈妈的运动课,宝宝会调动全身大小肌肉,利用各种器械、教具,去完成任务,解放天性。
培育建议
1
0岁~3岁
0-3岁的宝宝主要是培养他们的运动思维协调能力,通过走路学习、一些简单的运动亲子游戏让他们喜欢、习惯运动,运动思维也就潜移默化的建立起来。
2
3岁~6岁
3岁以上的孩子运动能力已经比较强了,可以通过一些较为复杂的运动来继续强化他们的运动协调能力,比如跳过障碍物、球类运动、攀高、脚踏车、平衡木等。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Physical Education(运动),建议每周保证在2-3学时及以上学时。宝宝的运动能力获得极大发展。他们能够灵活地进行走、跑、跳、攀爬、投掷等大肌肉运动,手部肌肉也能够进行更多的精细动作。
4
课程特色
谷斯妈妈的运动课堂,通过丰富的教具、有趣的活动组织,帮助宝宝发展感知觉、大肌肉运动和精细动作。在谷斯妈妈的运动课,宝宝会调动全身大小肌肉,利用各种器械、教具,去完成任务,解放天性。
数学天赋
位点
基因型
评分
数学天赋遗传率
rs13065203
GG
70%
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
数学天赋
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
位点
基因型
评分
数学天赋遗传率
rs13065203
GG
70%
科学基础
我们经常会在新闻中看到一些关于数学天才的报道,这些数学天 才很多都是不足10岁的孩子,他们大部分的数学天赋能力无疑都 是来自于遗传的,历史上也出现了很多的数学世家,比如伯努利
家族等。
为了揭示基因和数学天赋的关系,由英国牛津大学、剑桥大学、 伦敦帝国学院和美国、澳大利亚以及爱尔兰等国的知名学术机构 共同开展的研究表明,数学天赋和阅读天赋是紧密相关的,他们
受遗传的影响超过了70%,同时拥有较高数学和阅读天赋的孩子 在长大后也拥有更高的社会经济地位。 一个在3号染色体上基因 之间的位点的突变,能够通过目前还不清楚的机制显著性的影响
我们的数学和阅读能力,带有基因突变的人群的数学和阅读能力 显著性高于普通人群。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
为了揭示基因和数学天赋的关系,由英国牛津大学、剑桥大学、 伦敦帝国学院和美国、澳大利亚以及爱尔兰等国的知名学术机构 共同开展的研究表明,数学天赋和阅读天赋是紧密相关的,他们
受遗传的影响超过了70%,同时拥有较高数学和阅读天赋的孩子 在长大后也拥有更高的社会经济地位。 一个在3号染色体上基因 之间的位点的突变,能够通过目前还不清楚的机制显著性的影响
我们的数学和阅读能力,带有基因突变的人群的数学和阅读能力 显著性高于普通人群。
基因故事
德国著名的数学家、物理天文地质学家高斯出生在一个贫穷的家 庭,但是他从小就表现出过人的数学天赋,他3岁时就发现父亲 账簿上的一处计算错误;9岁那年,老师让同学们从1加到100,
他立刻就说出了正确的答案:5050;11岁时,他发现了二项式 定理。
数学天赋是受遗传影响非常大的天赋之一,同时也不得不承认, 在数学领域要取得很大的成就,天赋是非常重要的一个条件。随 着现代遗传学研究的发展,越来越多的影响数学天赋的基因也被
发现,了解孩子的数学天赋,可以为他们今后的发展提供基础性 指导。
基因故事
德国著名的数学家、物理天文地质学家高斯出生在一个贫穷的家 庭,但是他从小就表现出过人的数学天赋,他3岁时就发现父亲 账簿上的一处计算错误;9岁那年,老师让同学们从1加到100,
他立刻就说出了正确的答案:5050;11岁时,他发现了二项式 定理。
数学天赋是受遗传影响非常大的天赋之一,同时也不得不承认, 在数学领域要取得很大的成就,天赋是非常重要的一个条件。随 着现代遗传学研究的发展,越来越多的影响数学天赋的基因也被
发现,了解孩子的数学天赋,可以为他们今后的发展提供基础性 指导。
基因知识
通过对3000例左右的同卵和异卵双胞胎以及3000例左右的普通人群的数学和阅读能力与全基因组测序的研究,研究人员发现了第3号染色体上面基因之间的rs13065203位点的突变(由G突变成A)能够明显影响数学和阅读能力,这个区域目前没有研究报道属于哪一个基因,科研人员目前的推测是这个区域的基因突变能够影响其他基因的表达,这些基因参与了胚胎发育过程中脑部中枢神经的发育,在这个基因突变后,携带突变的人群脑部的发育更加完善,尤其是和数学逻辑以及阅读相关的脑部区域。
基因知识
通过对3000例左右的同卵和异卵双胞胎以及3000例左右的普通人群的数学和阅读能力与全基因组测序的研究,研究人员发现了第3号染色体上面基因之间的rs13065203位点的突变(由G突变成A)能够明显影响数学和阅读能力,这个区域目前没有研究报道属于哪一个基因,科研人员目前的推测是这个区域的基因突变能够影响其他基因的表达,这些基因参与了胚胎发育过程中脑部中枢神经的发育,在这个基因突变后,携带突变的人群脑部的发育更加完善,尤其是和数学逻辑以及阅读相关的脑部区域。
培育建议
0岁~3岁
对0-3岁的宝宝主要还是以概念记忆引导为主,父母可以结合一些幼教的图书教他们认识不同的形状及大小,学习从1到100数数,学习区分颜色。鼓励他们画出一些抽象的图形和数字。
3岁~6岁
3-6岁阶段主要以培养孩子数学学习兴趣为主,介绍一些简单的数学算法,可以培养孩子的心算能力增加数字的敏感度。如数积木的数量、实物加减法、学画正方形、画地图、认识钟表的时间等。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Physical Education (运动),数学天赋稍弱的宝宝,建议多参加运动课,在运动课上可通过游戏和教具,让宝宝对数与量建立关系,从而学会点数和跳数,建立初步的学习兴趣。建议每周不少于2-3学时。
课程特色
谷斯妈妈对宝宝数学概念的培养,渗透在多个科目中。如运动、科技、厨艺课上,对物品数量的识别,根据一定规律对物品进行分类、排序,对比大小、重量,认识形状,等。
培育建议
1
0岁~3岁
对0-3岁的宝宝主要还是以概念记忆引导为主,父母可以结合一些幼教的图书教他们认识不同的形状及大小,学习从1到100数数,学习区分颜色。鼓励他们画出一些抽象的图形和数字。
2
3岁~6岁
3-6岁阶段主要以培养孩子数学学习兴趣为主,介绍一些简单的数学算法,可以培养孩子的心算能力增加数字的敏感度。如数积木的数量、实物加减法、学画正方形、画地图、认识钟表的时间等。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Physical Education (运动),数学天赋稍弱的宝宝,建议多参加运动课,在运动课上可通过游戏和教具,让宝宝对数与量建立关系,从而学会点数和跳数,建立初步的学习兴趣。建议每周不少于2-3学时。
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课程特色
谷斯妈妈对宝宝数学概念的培养,渗透在多个科目中。如运动、科技、厨艺课上,对物品数量的识别,根据一定规律对物品进行分类、排序,对比大小、重量,认识形状,等。
语言表达能力
基因
基因型
评分
语言表达能力遗传率
FOXP2
AT
65%
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
检测结果
遗传率(Heritability)在人类天赋遗传中定义为父母某种天赋的基因对子女相对应的天赋能力的影响概率,或者说某种天赋能力可以遗传给子女的百分率。这种天赋可以是单基因影响或者多基因共同影响的。
基因
基因型
评分
语言表达能力遗传率
FOXP2
AT
65%
科学基础
我们经常会听说“爱因斯坦三岁还不会说话,所以孩子说话晚不用担心。”中国也有古语“贵人语迟,敏于行而不讷于言。”这到底是不是真的呢?
根据目前的大量的科学研究,小孩子说话晚可能是由于语言表达障碍导致的,在中国,大约有2.14%的学前儿童患有不同程度的语言表达障碍,语言表达障碍如果不及时改善和治疗,可能会影响很多的方面,比如思考、阅读和书写能力等也会受到影响,同时这些影响到了成年也会存在,甚至会影响终生。
根据对不同语言表达能力的幼儿的研究,语言表达能力在很大程度上受到遗传基因的影响,FOXP2基因是第一个发现的和人类发音和说话相关的基因,根据中国医科大学的一项针对中国汉族人的研究,在这个基因上面的突变会降低语言表达能力,增加儿童患上语言表达障碍的风险。
科学基础
- 基因
- 大脑
- 细胞
我们经常会听说“爱因斯坦三岁还不会说话,所以孩子说话晚不用担心。”中国也有古语“贵人语迟,敏于行而不讷于言。”这到底是不是真的呢?
根据目前的大量的科学研究,小孩子说话晚可能是由于语言表达障碍导致的,在中国,大约有2.14%的学前儿童患有不同程度的语言表达障碍,语言表达障碍如果不及时改善和治疗,可能会影响很多的方面,比如思考、阅读和书写能力等也会受到影响,同时这些影响到了成年也会存在,甚至会影响终生。
根据对不同语言表达能力的幼儿的研究,语言表达能力在很大程度上受到遗传基因的影响,FOXP2基因是第一个发现的和人类发音和说话相关的基因,根据中国医科大学的一项针对中国汉族人的研究,在这个基因上面的突变会降低语言表达能力,增加儿童患上语言表达障碍的风险。
基因故事
现任英国女王伊丽莎白二世的父亲,二战期间的英国国王乔治六 世终生都患有比较严重的语言表达障碍,在电影《国王的演讲》 中,乔治六世在语言治疗师的治疗下克服了语言障碍,在二战前
发表了鼓舞人心的演讲,最终领导英国在二战中取得胜利。良好 的语言表达能力是练就一副好口才的基础,好的口才能够让一个 人在社会资源利用等各个方面占据优势。古语也有“一言九辩重
于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。”现代遗传学已经发现了 语言表达能力受基因的影响,知道孩子天生语言表达能力的高 低,能够在培养开始阶段就根据孩子基因的语言表达能力做出科
学合理的培养计划。
基因故事
现任英国女王伊丽莎白二世的父亲,二战期间的英国国王乔治六 世终生都患有比较严重的语言表达障碍,在电影《国王的演讲》 中,乔治六世在语言治疗师的治疗下克服了语言障碍,在二战前
发表了鼓舞人心的演讲,最终领导英国在二战中取得胜利。良好 的语言表达能力是练就一副好口才的基础,好的口才能够让一个 人在社会资源利用等各个方面占据优势。古语也有“一言九辩重
于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。”现代遗传学已经发现了 语言表达能力受基因的影响,知道孩子天生语言表达能力的高 低,能够在培养开始阶段就根据孩子基因的语言表达能力做出科
学合理的培养计划。
基因知识
通过对家族性语言表达障碍以及双胞胎语言障碍患者和正常人的对比研究,首次发现了和人类发音与说话相关的基因FOXP2,FOXP2基因编码一个叉头框蛋白,能够调控其他基因的表达,这些被调控的基因在胚胎发育过程中参与了中枢神经系统的发育,尤其是语言相关神经系统的发育,尤其是对语言相关神经系统的发育中的神经突触的发育以及神经突触的可塑性的影响。这个基因相关SNP位点的突变能够降低FOXP2基因的表达,继而降低它调控的基因的表达,从而影响中枢神经系统的发育,带有这个位点基因突变的人群,有比较高的风险患上语言障碍,同时他们语言表达能力也相对比较低。
基因知识
通过对家族性语言表达障碍以及双胞胎语言障碍患者和正常人的对比研究,首次发现了和人类发音与说话相关的基因FOXP2,FOXP2基因编码一个叉头框蛋白,能够调控其他基因的表达,这些被调控的基因在胚胎发育过程中参与了中枢神经系统的发育,尤其是语言相关神经系统的发育,尤其是对语言相关神经系统的发育中的神经突触的发育以及神经突触的可塑性的影响。这个基因相关SNP位点的突变能够降低FOXP2基因的表达,继而降低它调控的基因的表达,从而影响中枢神经系统的发育,带有这个位点基因突变的人群,有比较高的风险患上语言障碍,同时他们语言表达能力也相对比较低。
培育建议
0岁~3岁
父母需要为0-3岁的宝宝营造良好的语言环境,让宝宝从能够明确辨别声音的来源到能够理解简单的句子,从牙牙学语的发出声音到能够通过语言明确表达自己的需求。3岁以下的孩子语言表达都是从模仿开始的,父母可以利用环境和孩子互动学习语言表达,通过对色彩、图画以及文字等的描述培养孩子的语言表达能力。
3岁~6岁
3-6岁,是人一生中词汇量增加得最快的时期。宝宝正处于语言发展的关键期,让他们会听、会说并会用语言交流思想感情,父母需要对他们理解和使用词汇中的错误不断加以纠正。这个阶段要多和孩子谈话交流,可以结合诗句、歌曲等方式培养孩子语言表达。
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Language Arts(语言) Music(音乐),宝宝在这一方面的基因表型比较突出,建议配课内容每周不少于2-3学时。音乐的韵律、语言的音节都是宝宝学习语言表达的基础课程。
课程特色
谷斯妈妈的语言课程,通过多感官多维度探索、韵律童谣、语音强化、互动游戏等多种方式,帮助宝宝保持对英语语音的敏感度、建立坚实的语感、拓展认知范围、发展交际能力,为未来更加深入和专业的语言学习夯实基础。音乐能够促进语言的学习,谷斯妈妈音乐课上朗朗上口的童谣、儿歌,也给予宝宝语言的刺激。
培育建议
1
0岁~3岁
父母需要为0-3岁的宝宝营造良好的语言环境,让宝宝从能够明确辨别声音的来源到能够理解简单的句子,从牙牙学语的发出声音到能够通过语言明确表达自己的需求。3岁以下的孩子语言表达都是从模仿开始的,父母可以利用环境和孩子互动学习语言表达,通过对色彩、图画以及文字等的描述培养孩子的语言表达能力。
2
3岁~6岁
3-6岁,是人一生中词汇量增加得最快的时期。宝宝正处于语言发展的关键期,让他们会听、会说并会用语言交流思想感情,父母需要对他们理解和使用词汇中的错误不断加以纠正。这个阶段要多和孩子谈话交流,可以结合诗句、歌曲等方式培养孩子语言表达。
3
配课推荐
宝宝的配课建议首选为:Language Arts(语言) Music(音乐),宝宝在这一方面的基因表型比较突出,建议配课内容每周不少于2-3学时。音乐的韵律、语言的音节都是宝宝学习语言表达的基础课程。
4
课程特色
谷斯妈妈的语言课程,通过多感官多维度探索、韵律童谣、语音强化、互动游戏等多种方式,帮助宝宝保持对英语语音的敏感度、建立坚实的语感、拓展认知范围、发展交际能力,为未来更加深入和专业的语言学习夯实基础。音乐能够促进语言的学习,谷斯妈妈音乐课上朗朗上口的童谣、儿歌,也给予宝宝语言的刺激。